materia

Segunda Lengua III

domingo, 23 de octubre de 2016

Second partial first week planning.

Sesión
Inicio
Desarrollo
Cierre
Aprendizajes
esperados
Recursos

Evaluación
3

Spelling
Calentar los músculos vocales y practicar un trabalenguas.

SS se relacionará palabras con su definición.
SS utilizará palabras en su contexto.





Oral and Written Communication

SS analizará la comunicación y la tecnología y la gran cantidad de cambios que se han producido en los últimos 20 años.

Calentar la actividad: Para practicar diferentes fonemas.

SS va a escuchar a la pista de AMCO AUDIO 7 y repetir. Junto utilizar el cartel de AMCO para leer palabras en voz alta haciendo hincapié en la Y (abreviatura de sonido de I). Presentar una lista de palabras adicionales con el mismo sonido. SS desafiar a pensar en nuevas palabras. Por último, el uso de soluciones web para responder a la página 3 del todo.









SS se introdujo en el tema con un breve recorrido de comunicación de vídeo. Recibir impresiones SS 'y preguntar cómo se comunican con otras personas.

Dinamica del ahorcado





















Resultados dela conversación y la impotancia de comunicarse en ingles.
Aprendizaje del vocabulario
Palabras básicas
Iniciación al aprendizaje de la segunda lengua.



















Fluidez de las palabras a la hora de pronunciar y compreder.



AMCO CD
Pizarrón
AMCO Student book
Sillas
Mesa














History of Communication:




Retroalimentación




Sesión
Inicio
Desarrollo
Cierre
Aprendizajes
esperados
Recursos

Evaluación
Day 4

Spelling





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Reading Comprehension
SS diferenciará de ficción y personajes de la vida real.
SS será leído sobre el diablo de Tasmania!

Calentar la actividad: Para practicar diferentes fonemas.

SS trabajará con un compañero. En primer lugar, SS va a escuchar las pistas 7 y repetir las palabras de AMCO audio, a continuación, van a responder a la página 4. Comprobaremos respuestas juntos usando Solución Web. Entonces, T repartirá 20 tarjetas para cada par. Ellos escribirán las palabras de ortografía en un lado de la tarjeta y la definición en el otro. T se iniciará un cronómetro, S 'A' mostrará S 'B' y la palabra S 'B' dice S 'A' de la definición. Cuando haya terminado cambian y hacen lo mismo. Una vez finalizada la segunda ronda que levantan la mano por lo que T puede registrar su tiempo. Ver quién puede conseguir el mejor tiempo.

Introducir la lectura viendo una caricatura del diablo de Tasmania. Consultar en la SS lo que saben al respecto. A continuación, tiene SS escuchar la pista de AMCO 2. Después de escuchar la lectura, escanear, identificar y resaltar aquellas palabras que están en negrita. Siguiente discutir las ideas principales de la conferencia. Discutir las diferencias y similitudes con los dibujos animados de Warner Brothers y el verdadero Demonio de Tasmania que puede ser la inspiración para los dibujos animados. Identificar Australia y Hábitat del diablo de Tasmania!

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Dinamica del ahorcado

















Resultados dela conversación y la impotancia de comunicarse en ingles.
Aprendizaje del vocabulario
Palabras básicas
Iniciación al aprendizaje de la segunda lengua.














Fluidez de las palabras a la hora de pronunciar y compreder.



AMCO CD
Pizarrón
AMCO Student book
Sillas
Mesa











History of Communication:




Retroalimentación




Sesión
Inicio
Desarrollo
Cierre
Aprendizajes
esperados
Recursos

Evaluación
Day 5

Spelling
Calentar los músculos vocales y practicar un trabalenguas.

SS creará una ortografía camiseta.




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Reading Comprehension

Calentar la actividad: Para practicar diferentes fonemas.

SS escuchará la correspondiente pista de AMCO AUDIO 7 y repetir a lo largo. T colocará el cartel de AMCO en la pizarra y SS leerá en voz alta un par de veces. A continuación, T entregará salidas del corte de una camiseta hecha de papel de construcción. SS va a decorar con diferentes materiales usando las palabras de ortografía de la página 3. Deben entonces las palabras de registro utilizado los más escribiéndolos en las hojas de trabajo. Las victorias más creativas de la camiseta!

SS hará un breve resumen de la lectura anterior con una ronda de preguntas y respuestas. Entonces, SS utilizará el libro de responder a la página 6 de forma individual. Visualización de la página 6 en el tablero y tiene SS pasar voluntariamente a la pizarra y escribir sus respuestas. Comparar y corregir si es necesario. Revisar las respuestas y hacer comentarios sobre su respuesta. Consulte la página 23 y dar instrucciones respecto de la lista de libros de grabación para el bimestre.
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Chequeo de actividades de construcción mediante la dinámica.















Chequeo de actividades de la lectura y comprensión de las palabras.



Comprensión y aplicación del vocabulario mediante el uso de las palabras.














Pronunciacion detallada, comprensión lectora, aplicación de las habilidades aprendidas en clase.

Papel de construcción
AMCO AUDIO, marcadores, pegamento del brillo, lápices de colores, recortes de revistas










Web Solution
Australian Map
Retroalimentacion



Sesión
Inicio
Desarrollo
Cierre
Aprendizajes
esperados
Recursos

Evaluación
Day 1




Day 2
Grammar
SS aclarará el uso del como.







Spelling
SS identificará usar adjetivos correctos.
T va a elaborar un mapa de la mente para describir el uso de 'como' y 'como', aclarando las diferencias básicas. Consulte las páginas del libro y usar el ejercicio en línea con la práctica.




El uso de un enlace de Internet T preparará una fotocopia y cortar adjetivos tarjetas- un paquete por 2 o 3 SS- mencionado en la canción "mano en el bolsillo" de Alanis Morissette. Saque el vocabulario que es demasiado explícito. SS escuchar la primera vez y contar el número de veces que canta "Soy ..." en la canción (hacer el primer par de ejemplos como clase). Hay 34 "Soy" en la canción. Pregunta SS si se entiende cualquiera de las palabras que se produjo después de que soy ... (feliz, duro, se rompió, etc.) Dar a conocer los paquetes de tarjetas para cada grupo. SS escuchar de nuevo un par de veces y tratar de poner las cartas en orden. SS terminará llenando páginas del libro con el grupo; También pueden usar estos adjetivos para completar las páginas del libro.
Concurso de escritura ganador (20 AMCO DLL)








Primera parte del dicatado de palabras
Comprension de las reglas gramaticales, practica de la aplicación de estas dentro del speach.






Practica y asimilación del vocabulario mendiante el uso de dinámicas y ejercicios de retroalimentacion.
As/Like exercise:






Adjectives song activity:
Alanis Morissette song:

Retroalimentacion.



Plantel: Cosamaloapan
UNIDAD DIDÁCTICA

Docente: LAET. ESTEBAN MOLINA LOPEZ

Semana No: 1


Del : 24 De Octubre al 28 de Octubre
Bloque: SEGUNDO

Tema:

Asignatura: SEGUNDA LENGUA 3

Grado: TERCERO

Grupos: A

Objetivos Generales: Primeras actividades del segundo parcial





Sesión
Inicio
Desarrollo
Cierre
Aprendizajes
esperados
Recursos

Evaluación
Day 1

Spelling
Calentar los músculos vocales y practicar un trabalenguas.

SS identificará diferentes patrones de ortografía y aplicarlos al decodificar palabras nuevas.

Calentar la actividad: Para practicar diferentes fonemas.

Los estudiantes (SS) cerrará sus ojos y escuchar al Maestro (T) leer una lista de palabras, dos veces. Cuando haya terminado SS abrirá sus ojos. T va a decir una palabra y SS tratará de recordar otras palabras con el mismo sonido. A continuación, las SS se abrirá su libro y siga los pasos:
1. SS va a escuchar a la pista de AMCO AUDIO 7.
2. SS identificará la palabra en su lista.
3. SS numerará la palabra con el fin de AUDIO.
4. SS identificará la palabra que falta y el número de ella.
5. SS escuchará la AMCO AUDIO una segunda vez y repetir.
Para concluir, lea las palabras del cartel completo de AMCO

Dinamica: Telefono descompuesto, pictionary

Aprendizaje del vocabulario en un 100% de asimilación, junto con su aplicación dentro de la vida cotidiana.

AMCO AUDIO
AMCO poster

Retroalimentacion

                                                                                                                                                                                                                                          

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